Д) активность волевой целенаправленной деятельности.

Д) сознание-бессознательное.

5. Дихотомические шкалы-категории биосоциальной проблематики личности, характеризующие базисные ценности человека

а) свобода-необходимость;

б) среда-наследственность;

в) внешнее-внутреннее;

г) индивидуализм-коллективизм;

д) сознание-бессознательное.

6. Дихотомические шкалы-категории биосоциальной проблематики личности, рассматривающие в качестве детерминанты поведения человека законы природы

а) свобода-необходимость;

б) среда-наследственность;

в) внешнее-внутреннее;

г Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) индивидуализм-коллективизм;

д) сознание-бессознательное.

7. Российская психология в осознании личности опирается на шкалы-категории биосоциальной проблематики

а) среда;

б) внутреннее;

в) безотчетное;

г) коллективизм;

Д) свобода.

8. Российская психология в осознании личности опирается на шкалы-категории биосоциальной проблематики

а) наследственность;

б) наружное;

в) сознание;

г) индивидуализм;

д) необходимость.

9. Более общее понятие,биосоциальное Д) активность волевой целенаправленной деятельности. существо, владеющее членораздельной речью, сознанием, высшими психологическими функциями, способное создавать орудия и воспользоваться ими в процессе публичного труда

а) личность;

б) индивидум;

в) человек;

г) субъект деятельности;

д) живой организм.

10. Человек как единичное природное существо, представитель вида человек разумный, владеющее определёнными первичными и вторичными качествами

а) личность;

б) индивидум;

в) человек;

г) субъект Д) активность волевой целенаправленной деятельности. деятельности;

д) живой организм.

11. Определенный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психических черт, которые появляются в публичных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих

а) личность;

б) индивидум;

в) человек;

г) субъект деятельности;

д) живой организм.

12. Совокупа физиологических Д) активность волевой целенаправленной деятельности., психологических и соц особенностей определенного человека исходя из убеждений его уникальности и неповторимости

а) личность;

б) индивидум;

в) человек;

г) субъект деятельности;

Д) особенность.

13. Индивидум как носитель сознания, владеющий способностью к деятельности

а) личность;

б) индивидум;

в) человек;

г) субъект деятельности;

д) живой организм.

14. К первичным индивидным признакам относятся

А) половой Д) активность волевой целенаправленной деятельности. диморфизм;

Б) возраст;

в) структура органических потребностей;

г) характер;

Д) нейродинамические характеристики мозга.

15. К вторичным индивидным признакам относятся

а) половой диморфизм;

б) возраст;

в) структура органических потребностей;

г) динамика психофизиологических функций;

д) конституциональные особенности.

16. Установите соответствие

1. Личность.в.г.е а) характер;

2. Индивидум.б.д б) половой диформизм;

в) ответственность;

г) позиция и Д) активность волевой целенаправленной деятельности. статус;

д) конституционный тип;

е) ценностные ориентации.

17. Установите соответствие

1. Личность.б,д а) цвет глаз и волос;

2. Индивидум.а,в,.г б) иерархия мотивов;

в) рост;

г) тип ВНД;

д) направленность.

18. Потенциал личности, определяемый объемом и качеством инфы, которой располагает личность

А) гносеологический;

б) аксиологический;

в) творческий;

г) коммуникативный;

д Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) художественный.

19. Потенциал личности, определяемый полученной ею в процессе социализации системой ценностных ориентаций

а) гносеологический;

б) аксиологический;

в) творческий;

г) коммуникативный;

д) художественный.

20. Потенциал личности, определяемый приобретенными личностью и без помощи других выработанными умениями и способностями, возможностями к действию продуктивному либо репродуктивному

а) гносеологический;

б) аксиологический;

в) творческий;

г) коммуникативный;

д) художественный.

21. Потенциал Д) активность волевой целенаправленной деятельности. личности, определяемый мерой и формами общительности личности, нравом и прочностью контактов

а) гносеологический;

б) аксиологический;

в) творческий;

г) коммуникативный;

д) художественный.

22. Потенциал личности, определяемый уровнем, содержанием, интенсивностью её художественных потребностей и тем, как она их удовлетворяет

а) гносеологический;

б) аксиологический;

в) творческий;

г) коммуникативный;

д) художественный.

23. Личность определяетсятем

а) что и как она Д) активность волевой целенаправленной деятельности. ___;

б) что и как она ___;

в) что и как она ___;

г) с кем и как она ___;

д) каковы её художественные ___ и как она их удовлетворяет;

е) какова мера её ____ за свои поступки, решения, судьбу.

24. Главный аспект зрелости личности

А) ответственность личности;

б) созревание всех био функций организма;

в) способность к рождению Д) активность волевой целенаправленной деятельности. потомства;

г) проф удачливость;

д) вещественная независимость.

25. Подструктура направленности личности (по К.К. Платонову)

А) убеждения;

б) скорость протекания нервных процессов;

в) особенности мышления;

Г) личностные смыслы;

д) привычки.

26. Подструктура опыта личности (по К.К. Платонову)

А) умения и способности;

Б) привычки;

в) познания;

г) скорость протекания нервных процессов Д) активность волевой целенаправленной деятельности.;

д) особенности познавательных процессов

27. Подструктура форм отражения личности (по К.К. Платонову)

а) особенности познавательных процессов;

б) привычки;

в) познания;

г) скорость протекания нервных процессов;

д) интересы личности.

28. Подструктура био параметров личности (по К.К. Платонову)

а) баланс процессов возбуждения и торможения;

б) половые и возрастные характеристики;

в) познания;

г) скорость протекания Д) активность волевой целенаправленной деятельности. нервных процессов;

д) умения и привычки.

29. Структура личности по С.Л. Рубинштейну подразумевает ответы на вопросы

а) что личность желает?;

б) что личность знает?;

в) что личность может?;

г) что личности нравится?;

д) что личность есть?

30. Совокупа устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относи-тельно независящих от наличной ситуации

а Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) мотивация;

б) направленность;

в) миропонимание;

г) убеждение;

д) структура личности.

31. Форма направленности личности, выражающая недифференцированную, неосознанную либо недостаточно осознанную потребность

а) желание;

б) энтузиазм;

в) установка;

г) неосознаваемые побудители действий;

д) желание.

32. Форма направленности, полностью определенное побуждение к деятельности, возникающее, когда в структуру желания врубается волевой компонент

а) рвение;

б) энтузиазм;

в Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) убеждение;

г) желание;

д) склонность.

33. Форма направленности, конкретизируемая в виде либо представлении предметная цель склонности индивидума, т.е. то, к чему он стремится, на что ориентируется

а) рвение;

б) энтузиазм;

в) ценность;

г) желание;

д) эталон.

34. Форма направленности, глубочайшая устойчивая потребность личности в той либо другой дея-тельности, предпосылка к развитию Д) активность волевой целенаправленной деятельности. определённых возможностей

а) желание;

б) энтузиазм;

в) убеждение;

г) склонность;

д) рвение.

35. Форма направленности, специфичная форма проявления познавательной активности личности

а) наблюдение;

б) энтузиазм;

в) ум;

г) чувственное созерцание;

д) мыслительный акт.

36. Форма направленности, система взглядов человека на беспристрастный мир, на место в нём человека, на отношение человека к Д) активность волевой целенаправленной деятельности. окружающей его реальности и к себе система

а) миропонимание;

б) ценностные ориентации;

в) картина мира;

г) образ мира;

д) эталон.

37. Форма направленности, система мотивов личности, побуждающая её поступать в соот-ветствии со своими взорами, принципами, миропониманием

а) миропонимание;

б) мотивация;

в) убеждение;

г) ценностные ориентации;

д) картина мира.

38. Форма направленности, осознанная потребность Д) активность волевой целенаправленной деятельности. и желание к чему-либо полностью опреде-ленному

а) рвение;

б) склонность;

в) убеждение;

г) желание;

д) эталон.

39. Состояние нужды человека в определенных критериях жизни и деятельности либо матери-альных объектах

а) рвение;

б) желание;

в) мотив;

г) потребность;

д) желание.

40. Главные свойства человечьих потребностей

а) сила;

б) устойчивость;

в) направленность;

г) периодичность Д) активность волевой целенаправленной деятельности. появления;

д) наследный нрав.

41. Главные свойства человечьих потребностей

а) осознанность;

б) предметное содержание;

в) динамичность;

г) метод ублажения;

д) наследный нрав.

42. Расположите потребности от низших к высшим, согласно иерархии потребностей А. Маслоу

4 а) потребности в почтении;

1 б) физиологические потребности;

6 в) эстетические потребности;

2 г) потребности в безопасности;

5 д) познавательные Д) активность волевой целенаправленной деятельности. потребности;

3 е) потребности в принадлежности и любви;

7 ж) потребность в самоактуализации.

43. Побуждение к деятельности, связанное с ублажение потребности субъекта, причина, лежащая в базе выбора действий и поступков

а) желание;

б) мотив;

в) мотивация;

г) потребность;

д) желание.

44. Постройте в правильной логической последовательности этапы появления и реализации мотива поведения и деятельности личности

4 а) понимание того Д) активность волевой целенаправленной деятельности., каким образом, при помощи каких действий можно достигнуть хотимого;

1 б) появление потребности, сопровождаемой чувственным беспокойством и неудовольствием;

5 в) реализация мотива в реальных поступках;

2 г) понимание чувственного неудовольствия и того, что человеку нужно на этот момент;

3 д) понимание объекта, который отвечает появившейся потребности и может её удовлетворить.

45. Совокупа Д) активность волевой целенаправленной деятельности. обстоятельств психического нрава, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность

а) саморегуляция;

б) мотив;

в) мотивация;

г) ценностные ориентации;

д) сознание.

46. Термином «мотивация» обозначается

а) система мотивационных причин, детерминирующих поведение личности;

б) совокупа потребностей человека;

в) процесс образования, формирования мотивов;

г) совокупа влечений человека;

д) устойчивое личностное свойство.

47. Главные положения деятельностной теории Д) активность волевой целенаправленной деятельности. происхождения мотивационной сферы человека

а) мотивационная сфера имеет свои источники в практической деятельности человека;

б) развитие мотивационной сферы наследственно обосновано;

в) развитие мотивации рассматривается в единстве с общим развитием психики человека и в особенности его познавательной сферы;

г) развитие мотивов определяется той деятельностью, в которую вовлечен человек Д) активность волевой целенаправленной деятельности.;

д) появление мотивов обосновано био потребностями человека.

48. Механизм образования мотивов (по А.Н. Леонтьеву)

а) отработка способностей и умений в процессе деятельности;

б) сдвиг мотива на цель;

в) преобразование влечений в желания человека;

г) точное понимание целей грядущей деятельности;

д) рвение человека к достижению поставленной цели.

49. Особенности психологических явлений Д) активность волевой целенаправленной деятельности., отличающие людей друг от друга, природной предпосылкой которых выступают особенности нервной системы мозга

а) особенность;

б) личный стиль деятельности;

в) индивидуально-психологические различия;

г) тип ВНД;

д) динамический стереотип.

50. Индивидуально-психологические характеристики личности, которые являются условием удачного выполнения какой-нибудь одной либо нескольких деятельностей

а) тип ВНД;

б) склонность;

в) возможности Д) активность волевой целенаправленной деятельности.;

г) познания, умения и способности;

д) задатки.

51. Российская психология при исследовании возможностей исходит из положения, что возможности – это

а) совокупа различных психологических процессов и состояний;

б) высочайший уровень развития общих и особых познаний, умений и способностей;

в) то, что не сводится к познаниям, умениям и способностям, но обеспечивает их резвое приобретение, закрепление и Д) активность волевой целенаправленной деятельности. действенное внедрение на практике;

г) то, что передается по наследию;

д) все ответы верны.

52. Три составляющие возможностей (по Б.М. Теплову)

а) природный потенциал человека;

б) обретенные в течение жизни познания, умения и способности;

в) «отношенческая» личностная составляющая;

г) определенные черты нрава;

д) энерго свойства стиля Д) активность волевой целенаправленной деятельности. деятельности.

53. Анатомо-физиологические особенности нервной системы и разных анализаторов, составляющие природную базу развития возможностей

а) тип ВНД;

б) склонность;

в) возможности;

г) познания, умения и способности;

д) задатки.

54. Виды спецификации задатков

а) задатки, не имеющие сколько-либо выраженной направленности;

б) природные;

в) специфично людские;

г) общие задатки;

д) задатки, как расположенность к более Д) активность волевой целенаправленной деятельности. узенькой направленности возможностей.

55. Условия развития возможностей

а) созревание нужных органических структур и формирование нужных многофункциональных органов;

б) семейное воспитание;

в) особенности макросреды;

г) выполнение человеком той деятельности, где нужны обнаруженные и проявляющиеся у него возможности;

д) все ответы верны.

56. Возможности, являющиеся общими для человека и высших животных, связанные с прирожденными задатками

а Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) природные;

б) общие;

в) особые;

г) теоретические;

д) учебные.

57. Возможности, определяющие успехи человека в самых различных видах деятельности и характерные большинству людей

а) природные;

б) общие;

в) особые;

г) теоретические;

д) учебные.

58. Типы общих возможностей

а) конвергентные;

б) дивергентные;

в) ассоциативные;

г) обучаемость;

д) знаниевые.

59. Возможности, определяющие успехи человека Д) активность волевой целенаправленной деятельности. в специфичных видах деятельности, для воплощения которых нужны задатки особенного рода и их развитие

а) природные;

б) общие;

в) особые;

г) теоретические;

д) учебные.

60. Возможности, предопределяющие склонность человека к абстрактно-теоретическим рассуждениям

а) природные;

б) общие;

в) особые;

г) теоретические;

д) учебные.

61. Возможности, предопределяющие склонность человека к определенным практическим действиям

а Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) природные;

б) общие;

в) особые;

г) теоретические;

д) практические.

62. Возможности, определяющие удачливость обучения человека, усвоение познаний, умений и способностей

а) природные;

б) общие;

в) особые;

г) теоретические;

д) учебные.

63. Возможности, определяющие возможность открытий и изобретений, создание новых предметов вещественной и духовной культуры

а) природные;

б) творческие;

в) особые;

г) теоретические;

д) учебные Д) активность волевой целенаправленной деятельности..

64. Возможности, не сочетающиеся вместе

а) общие и особые;

б) природные и специфично людские;

в) теоретические и практические;

г) общие и творческие;

д) особые и творческие.

65. Уровень развития возможностей, типичное их сочетание, обеспечивающее человеку возможность удачного выполнения какой-нибудь деятельности

а) склонность;

б) способность;

в) даровитость;

г) талант;

д) гениальность.

66. Высший уровень Д) активность волевой целенаправленной деятельности. развития возможностей, явление, когда творческие заслуги человека составляют целую эру в жизни общества, в развитии культуры

а) склонность;

б) способность;

в) даровитость;

г) талант;

д) гениальность.

67. Высочайший уровень развития особых возможностей, проявляющийся и развивающийся в деятельности, отличающейся принципной новизной, оригинальностью подхода

а) склонность;

б) способность;

в) даровитость;

г) талант;

д) гениальность.

68. Более Д) активность волевой целенаправленной деятельности. общая формально-динамическая черта личного поведения человека, био фундамент, на котором формируется личность как соц существо

а) нрав;

б) возможности;

в) особенность;

г) характер;

д) индивидум.

69. Главные трудности в исследовании характера

а) раскрытие био основ характера, установление его генетической природы;

б) поиск и измерение психических составляющих характера, либо его Д) активность волевой целенаправленной деятельности. параметров, на базе которых стоится та либо другая типология характера;

в) установление места характера в структуре психологических процессов и состояний;

г) выявление роли характера в развитии нрава и общих возможностей;

д) исследование характера как фактора удачливости учебной деятельности.

70. Ведущие составляющие характера (по Б.М. Теплову)

а) активность и подвижность;

б Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) активность и чувственность;

в) чувственность и динамичность;

г) чувственность и лабильность;

д) чувственность и инертность.

71. Ведущие составляющие характера (по В.Д. Небылицыну)

а) общая психологическая активность индивидума;

б) эргичность;

в) моторика;

г) чувственность;

д) подвижность.

72. Аспекты характера (по В.М. Русалову)

а) независимость от содержания, мотива и цели поведения (стилевой Д) активность волевой целенаправленной деятельности. нюанс поведения);

б) универсальность и консистентность проявления во всех сферах деятельности и жизнедеятельности;

в) позже проявление в детстве;

г) динамичность в течение долгого периода жизни человека;

д) наследуемость.

73. Аспекты характера (по В.М. Русалову)

а) динамический (энергетический) нюанс процесса взаимодействия человека с наружным и внутренним миром (предметным миром, другими людьми Д) активность волевой целенаправленной деятельности., собой);

б) различное проявление в разных видах деятельности и поведения;

в) преждевременное проявление в детстве;

г) устойчивость в течение долгого периода жизни человека;

д) отсутствие связи с общими качествами нервной системы и качествами других био подсистем.

74. Направления развертывания прирожденных программ поведения, определяющих структуру характера (по В.М. Русалову)

а Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) формирование динамико-энергетических черт;

б) формирование познаний, умений и способностей;

в) формирование общих методов чувственного реагирования;

г) формирование особенностей предпочтения;

д) формирование мотивационной направленности поведения и деятельности.

75. Роль характера, не столько привносящая в деятельность разные цвета, сколько задающая границы, оберегающие организм от очень огромного либо, напротив, очень малого Д) активность волевой целенаправленной деятельности. расходования энергии

а) регулятивная;

б) адаптивная;

в) поддержание гомеостаза;

г) переключательная;

д) управляющая.

76. Прирожденные и относительно слабо подверженные изменениям под воздействием окружения и воспитания характеристики нервной системы

а) динамический стереотип;

б) тип высшей нервной деятельности;

в) характер;

г) анализатор;

д) сигнальная система.

77. Характеристики нервной системы, определяющие тип ВНД (по И Д) активность волевой целенаправленной деятельности..П. Павлову)

а) сила возбуждения и торможения;

б) уравновешенность;

в) подвижность;

г) возбудимость;

д) лабильность.

78. Свойство нервной системы, работоспособность нервной клеточки, выносливость, способность выдерживать долгое возбуждение, не переходя в торможение

а) сила возбуждения;

б) уравновешенность;

в) подвижность;

г) лабильность;

д) динамичность.

79. Свойство нервной системы, гармоническое соотношение процессов возбуждения и торможения

а Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) сила возбуждения и торможения;

б) уравновешенность;

в) подвижность;

г) динамичность;

д) лабильность.

80. Свойство нервной системы, быстрота перехода 1-го нервного процесса в другой

а) сила возбуждения и торможения;

б) уравновешенность;

в) подвижность;

г) динамичность;

д) лабильность.

81. Свойство нервной системы, скорость появления и прекращения нервных процессов

а) сила возбуждения и торможения;

б) уравновешенность;

в) подвижность Д) активность волевой целенаправленной деятельности.;

г) лабильность;

д) динамичность.

82. Свойство нервной системы, легкость и быстрота образования положительных (возбуждение) и тормозных условных рефлексов

а) сила возбуждения и торможения;

б) уравновешенность;

в) подвижность;

г) лабильность;

Д) динамичность.

83. Свойство характера, способность индивидума реагировать на очень слабенькие воздействия

а) тревожность;

б) реактивность;

в) сензитивность;

г) пластичность-ригидность;

д) резистентность Д) активность волевой целенаправленной деятельности..

84. Свойство характера, способность замечать максимально маленькое изменение интенсивности воздействующего раздражителя

а) тревожность;

б) возбудимость внимания;

в) сензитивность;

г) пластичность-ригидность;

д) резистентность.

85. Свойство характера, сила чувств зависимо от ублажения либо неудовлетворения потребностей

а) тревожность;

б) реактивность;

в) сензитивность;

г) интенсивность и модальность чувственных проявлений;

д) резистентность.

86. Свойство характера, чувственная возбудимость в угрожающей ситуации, зависящая от Д) активность волевой целенаправленной деятельности. силы раздражителя

а) тревожность;

б) реактивность;

в) сензитивность;

г) пластичность-ригидность;

д) резистентность.

87. Свойство характера, повышение интенсивности приспособительских реакций к ситуациям и раздражителям, действующим на этот момент

а) тревожность;

б) реактивность;

в) сензитивность;

г) пластичность-ригидность;

д) резистентность.

88. Свойство характера, увеличение активности приспособления методом преобразования ситуации в согласовании с поставленной Д) активность волевой целенаправленной деятельности. целью

а) тревожность;

б) реактивность;

в) сензитивность;

г) пластичность-ригидность;

д) активность волевой целенаправленной деятельности.

89. Свойство характера, легкость либо трудность приспособления к изменяющимся условиям деятельности

а) тревожность;

б) реактивность;

в) сензитивность;

г) пластичность-ригидность;

д) резистентность.

90. Свойство характера, способность оказывать сопротивление условиям, ослабляющим либо тормозящим начатую деятельность

а) тревожность;

б) реактивность;

в) сензитивность;

г) пластичность Д) активность волевой целенаправленной деятельности.-ригидность;

Д) резистентность.

91. Свойство характера, усиление степени опосредования деятельности личными видами и понятиями

а) субъективация;

б) реактивность;

в) сензитивность;

г) пластичность-ригидность;

д) резистентность.

92. Характеристики характера (по В.М. Русалову)

а) эргичность;

б) пластичность;

в) скорость;

г) чувствительность;

д) все ответы верны.

93. Свойство характера (по В.М. Русалову Д) активность волевой целенаправленной деятельности.), выносливость, степень напряженности взаимодействия со средой

а) эргичность;

б) пластичность;

в) скорость;

г) чувствительность;

д) сила.

94. Свойство характера (по В.М. Русалову), легкость переключения с одной программки поведения на другую

а) эргичность;

б) пластичность;

в) скорость;

г) чувствительность;

д) динамичность.

95. Свойство характера (по В.М. Русалову), скорость выполнения текущей программки поведения

а Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) эргичность;

б) пластичность;

в) скорость;

г) чувствительность;

д) лабильность.

96. Свойство характера, чувствительность к несовпадению реального результата деяния с его моделью

а) эргичность;

б) пластичность;

в) скорость;

г) чувствительность;

д) ригидность.

97. Тип характера, характеризующийся застенчивостью, неуверенностью внутри себя, легкостью перенесения одиночества

а) холерик;

б) сангвиник;

в) флегматик;

Г) меланхолик.

98. Тип характера, отличающийся завышенной возбудимостью Д) активность волевой целенаправленной деятельности., высочайшей чувственностью, склонностью иногда переоценивать себя

а) холерик;

б) сангвиник;

в) флегматик;

г) меланхолик.

99. Тип характера, отличающийся подвижностью, богатой мимикой, чувства которого просто появляются и сменяются

а) холерик;

б) сангвиник;

в) флегматик;

г) меланхолик.

100. Тип характера, характеризующийся малоподвижностью, замедленным темпом реакции, интровертированностью

а) холерик;

б) сангвиник;

в) флегматик;

г) меланхолик.

101. Тип характера Д) активность волевой целенаправленной деятельности., характеризующийся неуравновешенностью, склонностью к горячности, напористостью в достижении поставленной цели

а) холерик;

б) сангвиник;

в) флегматик;

г) меланхолик.

102. Тип характера, отличающийся впечатлительностью до слезливости, чрезвычайной восприимчивостью к одобрению и порицанию

а) холерик;

б) сангвиник;

в) флегматик;

г) меланхолик.

103. Тип характера, характеризующийся активностью, легкостью установления контактов, поверхностностью в делах

а) холерик;

б Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) сангвиник;

в) флегматик;

г) меланхолик.

104. Тип характера, характеризующийся всепостоянством в собственных симпатиях, интересах и упражнениях, человек, которого тяжело вывести из равновесия

а) холерик;

б) сангвиник;

в) флегматик;

г) меланхолик.

105. Совокупа личных психологических параметров, складывающихся в деятельности и проявляющихся в обычных для данного человека методах деятельности и формах поведения

а) характер;

б Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) направленность;

в) нрав;

г) особенность;

д) мотивация.

106. Особенности нрава

а) всегда проявляется в деятельности;

б) находится в зависимости от био потребностей личности;

в) всегда проявляется в отношении человека к реальности и к людям;

г) передается по наследию;

д) определяет формирование общих возможностей человека.

107. Соотношение характера и нрава

а) характер и нрав тождественны друг Д) активность волевой целенаправленной деятельности. дружке;

б) характер и нрав антагонистичны друг дружке;

в) характер – элемент нрава;

г) характер – природная база нрава;

д) нрав – элемент характера.

108. Особенности личности человека, систематически проявляющиеся в разных видах его деятельности и по которым можно судить о его вероятных поступках в определенных критериях

а) черты нрава;

б) характеристики характера;

в) форма направленности;

г Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) мотивы поведения и деятельности;

д) поступки.

109. Черты нрава в согласовании с психологическими процессами

а) волевые;

б) чувственные;

в) отношение человека к окружающему миру;

г) умственные;

д) морально-нравственные.

110. Черты нрава в согласовании с направленностью личности

а) отношение человека к деятельности;

б) отношение человека к другим людям;

в) отношение человека Д) активность волевой целенаправленной деятельности. к окружающему миру;

г) отношение человека к себе;

д) все ответы верны.

111. Установите соответствие

1. Черты нрава. 1-а) трудолюбие;

2. Проявления характера. 1-б) ответственность;

2-в) низкая адаптируемость;

1-г) аккуратность;

2-д) высочайшая работоспособность;

2-е) чувственная возбудимость;

1-ж) вежливость.

112. Чрезмерное усиление отдельных черт нрава, при котором наблюдаются не выходящие за границы нормы отличия в поведении Д) активность волевой целенаправленной деятельности. человека, граничащие с патологией

а) черта нрава;

б) акцентуация нрава;

в) психопатия;

г) ведущий мотив поведения и деятельности;

д) копинг-поведение.

113. Тип акцентуации (по А.Е. Личко), характеризующийся подвижностью, общительностью, приподнятостью настроения, неусидчивостью, поверхностностью увлечений

а) астеноневротический;

б) гипертимный;

в) лабильный;

г) эпилептоидный;

д) конформный.

114. Тип акцентуации (по А.Е. Личко), характеризующийся Д) активность волевой целенаправленной деятельности. последней изменчивостью настроения, непредсказуемостью, склонностью к унынию и темному расположению духа

а) астеноневротический;

б) гипертимный;

в) лабильный;

г) эпилептоидный;

д) шизоидный.

115. Тип акцентуации (по А.Е. Личко), характеризующийся завышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью

а) астеноневротический;

б) гипертимный;

в) лабильный;

г) эпилептоидный;

д) психоастенический.

116. Тип акцентуации (по А.Е Д) активность волевой целенаправленной деятельности.. Личко), характеризующийся беспощадностью, властностью, себялюбием, склонностью угождать начальству, устанавливать собственный диктат над окружающими

а) астеноневротический;

б) гипертимный;

в) лабильный;

г) эпилептоидный;

д) педантичный.

117. Тип акцентуации (по А.Е. Личко), характеризующийся конъюнктурным поведением, бездумным подчинением хоть какими авторитетам, большинству в группе

а) астеноневротический;

б) шизоидный;

в) лабильный;

г) эпилептоидный;

Д) конформный.

118. Тип акцентуации Д) активность волевой целенаправленной деятельности. (по А.Е. Личко), характеризующийся завышенной раздражительностью и склонностью к апатии, домоседством, повторяющейся сменой настроения

а) циклоидный;

б) сензитивный;

в) психоастенический;

г) эпилептоидный;

д) лабильный.

119. Тип акцентуации (по А.Е. Личко), характеризующийся завышенной чувствительностью, застенчивостью и робостью при сторонних людях, развитым чувством долга, разборчивостью в установлении дружественных контактов

а) циклоидный;

б Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) сензитивный;

в) психоастенический;

г) эпилептоидный;

д) астеноневротический.

120. Тип акцентуации (по А.Е. Личко), характеризующийся ускоренным и ранешным умственным развитием, склонностью к размышлениям, рассуждениям, самоанализу и оценке поведения других людей

а) циклоидный;

б) сензитивный;

в) психоастенический;

г) эпилептоидный;

д) неуравновешенный.

121. Тип акцентуации (по А.Е. Личко), характеризующийся замкнутостью, безразличием к Д) активность волевой целенаправленной деятельности. окружающим людям, сдержанностью, склонностью к фантазиям и особым увлечениям

а) циклоидный;

б) шизоидный;

в) психоастенический;

г) истероидный;

д) неуравновешенный.

122. Тип акцентуации (по А.Е. Личко), характеризующийся эгоцентризмом, жаждой неизменного внимания к своей персоне, склонностью к театральности, позерству, претензиями на исключительное положение посреди сверстников

а) циклоидный;

б) шизоидный;

в) психоастенический;

г) истероидный;

д Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) восторженный.

123. Тип акцентуации (по А.Е. Личко), характеризующийся завышенной склонностью и тягой к утехам, бездельничанию и праздности, отсутствием каких-то суровых интересов

а) гипертимный;

б) лабильный;

в) психоастенический;

г) истероидный;

Д) неуравновешенный.

124. Условия формирования нрава

а) семья и другие социальные группы;

б) био наследственность;

в) труд и другие виды деятельности;

г Д) активность волевой целенаправленной деятельности.) воспитание и самовоспитание;

д) общение с окружающими людьми.

125. Установите соответствие

1. Характер. Б,в а) скромность;

2. Нрав.А,г б) завышенная возбудимость;

3. Возможности.е, д в) упругость мыслительных процессов;

г) решительность;

д) выразительная мимика;

е) музыкальный слух.

126. Психологическое новообразование личности, совокупа психических принципов, средством которых индивидум осознаёт себя Д) активность волевой целенаправленной деятельности. в качестве субъекта деятельности и общения

а) образ мира;

б) «образ Я»;

в) самосознание;

г) рефлексия;

д) «Я-концепция».

127. Главные свойства самосознания

а) более поздний продукт развития по сопоставлению с сознанием;

б) отражает процесс непрерывного развития личности;

в) ориентировано на саморегулирование личностью собственной жизнедеятельности;

г) непростой процесс, индивидуализировано развернутый во времени;

д) все Д) активность волевой целенаправленной деятельности. ответы верны.

128. Структура самосознания

а) самопознание (познавательная сторона);

б) принятие собственного тела (физиологическая сторона);

в) самоотношение (эмоционально-ценностная сторона);

г) саморегуляция (регулятивная сторона);

д) самоосмысление (рефлексивная сторона).

129. Психический аспект человека как субъекта (по О.А. Конопкину)

а) самопознание;

б) самоотношение;

в) саморегуляция;

г) самоосмысление;

д) самовосприятие.

130. Уровень развития Д) активность волевой целенаправленной деятельности. самосознания, самоощущение, самопереживание психосоматических процессов в организме, в итоге чего достигается простая самоидентификация личности

а) непосредственно-чувственный уровень самосознания;

б) целостно-образный уровень самосознания;

в) интеллектуально-аналитический уровень самосознания;

г) целенаправленно-деятельностный уровень самосознания;

д) био уровень самосознания.

131. Уровень развития самосознания, понимание себя как деятельностного начала, отрицательная и положительная идентификация и поддержание Д) активность волевой целенаправленной деятельности. аутоидентичности собственного «Я»

а) непосредственно-чувственный уровень самосознания;

б) целостно-образный уровень самосознания;

в) интеллектуально-аналитический уровень самосознания;

г) целенаправленно-деятельностный уровень самосознания;

д) био уровень самосознания.

132. Уровень развития самосознания, понимание личностью содержания собственных мыслительных процессов

а) непосредственно-чувственный уровень самосознания;

б) целостно-образный уровень самосознания;

в) интеллектуально Д) активность волевой целенаправленной деятельности.-аналитический уровень самосознания;

г) целенаправленно-деятельностный уровень самосознания;

д) био уровень самосознания.

133 Уровень развития самосознания, типичный синтез всех уровней самосознания, выполняющий регулятивно-поведенческие и мот


cvetnie-strujnie-printeri.html
cvetnoe-dopplerovskoe-skanirovanie.html
cvetochnaya-pilca-i-perga.html